但是氣象學并沒有系統地教給孩子們，小學氣象站,可以監測風速。降雨量。輻射。氣壓等氣象要素的信息，為了適應科學教學的實際需要，在科學教師的帶*下，小學氣象站,又是素質教育的載體。
                                                          

　　一般情況下。除教育部和省政府規定的課程外。其他課程不得進入校園。然而。建立校園氣象站的學校也可以建立自己的地方課程氣象基礎。保證從課程中實施氣象科普教育。

　　研究的目的是為了實踐。培養學生的服務意識。增加氣象科普的輻射力。農村校園氣象站的氣象科普活動大多與農業緊密結合。學校組織孩子們認真記錄農業和物候現象。小型氣象學家經常跟蹤調查農民和農民。他們發現問題后。在老師的指導下。研究并向農民提出建議。城市里的孩子們自然會通過氣象觀測結合。把氣象知識與日常生活結合起來。孩子參加氣象觀測時。全家人都會關注天氣。一般的氣象科普活動很難做到這一點。通過校園氣象站的活動。無形中擴大了氣象科普的輻射力和覆蓋面。

希望通過氣象特色學校建設，與我國氣象部門開展地面氣象觀測業務所使用的儀器設備一樣，提高學生的科學實踐能力它在推廣方面有著積極的作用。